Každý z nás chce, aby jeho dům byl útulný, pohodlný, jedinečný, takže je vždy, kdekoli je kdokoli daleko od domu členů rodiny, věděl, že na něj čeká doma, vždy poslouchá a rozumí, pomáhá s obtížným okamžikem. Z tohoto důvodu by rodiny měly mít tradice, které by měly být přijaty a převedeny do jejich budoucích rodin. Budeme mluvit o tradici nejasnosti, o vzniku dovedností úspory energie u dětí.
Psychologové tvrdí, jak dítě následně reaguje na KSEB, ostatní a život jako celek - zcela a zcela závisí na jeho rodičích. Život se mu může zdát nekonečný svátek nebo fascinující cestování a může být považován za nudnou, nevděčnou a tvrdou práci a peshalaci školy. Dítě vnímá svět očima dospělých - jeho rodičů.
Existují vnější faktory, které ovlivňují měřiče rodiny. Moderní životní úroveň a pokrok je diktován svými vlastními pravidly a už neexistují žádné zvláštní věci, které tři -roční -čtyři -leté dítě se snadno vyrovná s ploutvemi počítače, se zahrnutím a odpojením osvětlení do místností. Uzavření televize a sledování dětských programů. Otevírá také kohoutky vodou, ví, kde je horká voda, kde je zima. Pečlivě působí na topné radiátory a ví, že topení funguje, když je Naulitsa studená, a nefunguje, když je na ulici teplo.
Po 5 - 7 letech se již zajímá o otázky: Odkud pocházejí Gars a jak jde do bytu?; Proč je nutné doplňovat palivo a odkud pochází?; Proč se elektřina vypíná (v době sledování dětských programů) a vodu (když se dítě umývá v koupelně) a závisí na někoho?; Proč musíte jít z města a dýchat čistý vzduch a provést se na dvoře se svými přáteli?
Všechny tyto problémy, tak či onak, jsou spojeny snokestery, ekologií, jsou relevantní v naší době a vzrušují dospělé. Možná se zajímají o energii úspor malých dětí ve věku 5 - 10 let? Mohou vědomě přispět k jeho rozhodnutí?
Okamžitě odpovíme - mohou, pokud se o to dospělí zajímají. V různých zemích pro předškolní a školní vzdělávací instituce existuje řada dětských vzdělávacích programů. Je pravda, že musím říci, že takové programy jsou volitelné pro školení a školení se provádí na dobrovolném základě. V den, kdy bude příslušná státní dokumenty a problémy úspory energie, bude úspora energie pro děti také pochopitelné jako pravidla chování, historie nativní půdy, geografie IDR bude přijata.
Příklady pedagogického přístupu k úspoře energie
Aby dítě mohl rychle zvládnout tyto koncepty ve školce, ve třídách uctívání školy musí pomoci to udělat v rodině. Po 5, Letrebok začíná znát svět hravě. Opravdu má rád hry, pokud si s ním hrají jeho milovaní lidé: táta, matka, bratr, sestra, prarodiče.
Zde je příklad pedagogického přístupu k ekonomické spotřebě vody v mladé rodině. Mama učila svého čtyřletého syna, aby si ráno vyčistil zuby. Když byla otázka na rodinné radě o úsporám vody, s cílem zaplatit za její spotřebu, moje matka uspořádala hru se svým synem, který by během kartáčování zubů více ušetřil vodu. Ukázala svému synovi vodní měřič a byl přesvědčen, že počítadlo pultu se točí, když byl jeřáb otevřený. Vysvětlila, jak šetřit vodu během kartáčování zubů (doufám, že víte jak) a nabídku, kdo ušetří více.
Synovi se hru líbilo natolik, že po příchodu svého tříletého bratrance (náhodou jsme zaslechli jejich rozhovor), zatímco byli spolu v koupelně a střídavě si čistili zuby, starší otevřel pásku pouze pro mytí zubního kartáčku a zvedl ústa, aby v hrnečce potlačil ústa. Konverzace dětí skončila větou - zítra uvidíme měřič vody a získáme cenu!
Další příklad. Táta navrhl hru svému pětiletému synovi -dobré věci. Seznam dobrých skutků, které by mohl Syn udělat, je zadán: Pomozte mamince, odstraňte hračky za sebou a pro mladší sestru, přiveďte otci při provádění druhé opravy atd. V rodinné radě byl zaznamenán všechny dobré skutky a skóre byla snížena. Táta navrhl svého syna v seznamu dobrých, aby provedl úspory energie, ukázal naplánovaný elektrický měřič a vysvětlil, co je třeba udělat, aby byla velikost menší.
V tomto věku děti znají čísla a mohou odlišit více od menších. Pro provádění tohoto dobrého skutku byla navržena zvláštní cena. O týden později se pětileté dítě jasně pohltilo, pokud v dětské kanceláři není nikdo, mělo by být světlo odpojeno, pokud opustíte koupelnu, světlo je třeba zlikvidovat, pokud nikdo sleduje televizi, musí být vypnuto. Udělal to nebo se podobal dospělým. Došlo k tomu, že někdy rodiče na úkor televizního programu odmítli podívat na televizní programy a pochopit důležitost dovedností získaných jejich dítětem.
Tyto příklady ukazují, že rodinné problémy při snižování výplaty účtů za energii za spotřebovanou energii lze vyřešit pomocí pomoci, zatímco dítě rozvíjí dovednosti práva, péče o energetické zdroje, pro které rodina platí peníze. Toto je energii v dětství. A přesto je velmi důležité, tyto koncepty a dovednosti se mění v pravidla chování, aby se zachránilo elektřinu v každodenním životě, oni děti znají od nejbližších lidí, utratí a komunikují s nimi déle.
Závěrem si vezměte několik tipů, které lze použít k úspoře energie s dětmi.